Thực hiện Kế hoạch số 4245/KH-UBND ngày 04/10/2006 của UBND tỉnh Bình Thuận về việc thực hiện Chỉ thị số 16-CT/TU ngày 01/9/2006 của Ban Thường vụ Tỉnh ủy, Kế hoạch số 15-KH/HU ngày 20/10/2006 của Ban Thường vụ Huyện ủy; Ủy ban nhân dân huyện xây dựng kế hoạch về nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trên địa bàn huyện như sau :

I. Mục đích, yêu cầu :

1. “Chất lượng giáo dục toàn diện” là một trong những yêu cầu quan trọng nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực của huyện trong tương lai; “Chất lượng giáo dục toàn diện” không chỉ là những kiến thức, kỹ năng cơ bản của học sinh trong việc học tập các bộ môn văn hóa mà bao gồm cả phẩm chất, nhân cách, sức khỏe của học sinh để khi trưởng thành phải là một công dân tốt, một lao động sáng tạo có bản sắc văn hóa Việt nam.

2. Tạo sự chuyển biến về mặt nhận thức của các cấp, các ngành (nòng cốt là ngành Giáo dục) và toàn xã hội về vai trò, vị trí, nhiệm vụ của Giáo dục trong xây dựng và phát triển kinh tế-xã hội; thấy rõ được thực trạng chất lượng giáo dục hiện nay; thấy được tác hại của những tiêu cực trong thi cử, bệnh thành tích, bệnh hình thức trong giáo dục và xuất phát những nguyên nhân chính… từ đó, cần quan tâm hơn nữa đến việc chăm sóc giáo dục thanh thiếu nhi, xây dựng môi trường gia đình, xã hội lành mạnh; phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong việc giáo dục thế hệ trẻ, đặc biệt có biện pháp tích cực hơn nữa để khắc phục những biểu hiện tiêu cực trong thi cử, bệnh thành tích và bệnh hình thức trong giáo dục.

II. Các nhiệm vụ và giải pháp:

1. Đồi với phòng Giáo dục huyện :

- Chỉ đạo và tổ chức triển khai quán triệt Chỉ thị 16-CT/TU ngày 01/9/2006 của Ban Thường vụ Tỉnh ủy, Kế hoạch số 15- KH/HU ngày 15/10/2006 của Ban Thường vụ Huyện ủy đến các trường học, các thầy cô giáo và cha mẹ học sinh gắn với việc triển khai cuộc vận động “ Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”

- Chỉ đạo các trường học trên địa bàn huyện tổ chức kiểm điểm đánh giá một cách nghiêm túc, đúng thực chất về thực trạng chất lượng giáo dục toàn diện ở trường mình trong thời gian qua; xác định rõ và đúng những nguyên nhân dẫn đến những yếu kém trong giáo dục, trước hết là những nguyên nhân chủ quan. Rà lại xem ở đơn vị mình có những tiêu cực gì, nhất là những tiêu cực trong kiểm tra, thi cử, trong cho điểm, đánh giá xếp loại học sinh. Đánh giá đơn vị mình có bệnh thành tích không, cụ thể là bệnh thành tích ở những lĩnh vực, những nội dung, những hoạt động nào; những hoạt động nào trong ngành mang tính hình thức, gây lãng phí, không có hiệu quả...Từ đó đề ra những giải pháp cụ thể, tích cực để khắc phục; đồng thời đề xuất kiến nnghị với cấp trên những vấn đề cần phải thay đổi, điều chỉnh cho phù hợp.

- Đánh giá đúng thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên, rà soát giáo viên chưa đạt chuẩn đưa đi đào tạo theo quy định. Thực hiện tốt việc luân chuyển cán bộ quản lý trường học và giáo viên trực tiếp giảng dạy.

- Chỉ đạo thực hiện đổi mới công tác quản lý trường học, chú trọng hơn nữa việc xây dựng môi trường sư phạm trong trường học và quản lý được quá trình dạy học trên lớp của giáo viên. Thực hiện tốt quy chế dân chủ trong trường học. Công khai, minh bạch các tiêu chí tuyển sinh vào các lớp đầu cấp, thực hiện nghiêm túc đúng các qui định về thủ tục chuyển trường, cấp phát văn bằng, chứng chỉ...Thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và khả năng tư duy của học sinh.

- Tăng cường công tác xây dựng đội ngũ thanh tra giáo dục có phẩm chất đạo đức và năng lực chuyên môn để phát huy tác dụng của công tác thanh, kiểm tra giáo dục, nhất là thanh, kiểm tra đánh giá giáo viên. Đổi mới phương thức thanh, kiểm tra và nâng cao chất lượng hoạt động thanh, kiểm tra giáo dục nhằm đánh giá đúng thực chất chất lượng hoạt động của nhà trường, của giáo viên; kịp thời chấn chỉnh những biểu hiện tiêu cực, bệnh thành tích và bệnh hình thức trong giáo dục, chấn chỉnh tình trạng dạy thêm, học thêm.

- Cải tiến việc tổ chức kiểm tra, đánh giá, thi học kỳ kết hợp với việc nâng cao chất lượng giáo dục ở các trường học theo hướng tổ chức dạy và thi với yêu cầu phát huy sáng tạo, không đọc chép trong giờ giảng, không học thuộc lòng để thi, thực hiện ra đề thi chung, đề mở, đề thi trắc nghiệm nhằm đánh giá đúng thực chất chất lượng giáo dục đi đôi với việc tạo cho học sinh có thói quen trung thực, nghiêm túc trong học tập, thi cử.

- Củng cố và phát huy năng lực của tổ cốt cán các bộ môn cấp Tiểu học và THCS, chỉ đạo và hướng dẫn các tổ cốt cán hoạt động quy cũ, nề nếp và hiệu quả hơn.

- Từng bước đổi mới công tác thi đua, khen thưởng theo hướng thiết thực để việc dạy tốt hơn, việc học tốt hơn, quản lý hiệu quả hơn, loại trừ bệnh thành tích. Xây dựng các tiêu chuẩn thi đua theo đúng Luật Thi đua-Khen thưởng và các quy định khác có liên quan; không áp đặt các chỉ tiêu thi, lên lớp, lưu ban, tốt nghiệp một cách hình thức. Tăng cường thực hiện tốt qui chế dân chủ, nâng cao trách nhiệm và tính trung thực trong báo cáo, trong đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học trong từng trường học.

- Tăng cường chỉ đạo công tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi, phổ cập trung học cơ sở, ra sức hoàn thành chỉ tiêu kế hoạch đã đề ra nhưng phải đảm bảo chất lượng và hiệu quả giáo dục. Kiên quyết ngăn ngừa những biểu hiện tiêu cực trong tổ chức dạy học, kiểm tra, xét tốt nghiệp đối với các lớp phổ cập.

- Tiếp tục tăng cường cơ sở vật chất trường học, trang thiết bị dạy học theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa. Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giảng dạy, trong hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả.

2. Đối với các cơ quan:

- Tăng cường phối hợp với phòng Giáo dục trong việc tham mưu UBND huyện để triển khai xây dựng trường học, giúp UBND huyện tham mưu với UBND tỉnh giải quyết các vấn đề liên quan đến biên chế đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục, chế độ chính sách, kinh phí và các vấn đề liên quan đến các hoạt động của ngành Giáo dục.

- Chủ động đẩy mạnh công tác tuyên truyền, vận động trong tất cả các tầng lớp nhân dân phát huy đầy đủ vai trò, trách nhiệm của gia đình trong việc góp phần nâng cao chất lượng giáo dục một cách toàn diện, khắc phục tư tưởng ỷ lại, khoán trắng cho nhà trường, thầy cô giáo.

3. UBND các xã, thị trấn :

- Phối hợp chặt chẽ với phòng Giáo dục trong việc chỉ đạo các trường học, Trung tâm học tập cộng đồng trên địa bàn và tổ chức quán triệt Chỉ thị số 16-CT/TU ngày 01/9/2006 của Ban Thường vụ Tỉnh ủy, Kế hoạch 15- KH/HU, đồng thời chỉ đạo và kiểm tra việc thực hiện chủ trương khảo sát, đánh giá chất lượng toàn diện trong từng trường học.

- Tập trung chỉ đạo thực hiện có kết quả công tác phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi, phổ cập trung học cơ sở theo kế hoạch và lộ trình đã đề ra nhưng phải đảm bảo chất lượng thực chất.

- Tăng cường trách nhiệm trong việc quản lý Nhà nước về lĩnh vực giáo dục bằng cách kiểm tra để ngăn chặn kịp thời các biểu hiện tiêu cực và bệnh thành tích trong giáo dục tại các trường học.

III. Tổ chức thực hiện :

1. Căn cứ nội dung kế hoạch này, UBND các xã, thị trấn chỉ đạo Hiệu trưởng các trường tham mưu xây dựng chương trình thực hiện cụ thể tại địa phương mình. Nội dung chương trình phải tập trung vào những nhiệm vụ giải pháp trọng tâm nhằm thúc đẩy nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện tại các địa phương. Cuối học kỳ, cuối năm học có báo cáo đánh giá kết quả thực hiện cho UBND huyện (qua phòng Giáo dục).

2. Giao trách nhiệm cho phòng Giáo dục đôn đốc, theo dõi, kiểm tra việc triển khai thực hiện kế hoạch này; định kỳ báo cáo kết quả về UBND huyện để theo dõi, chỉ đạo.

TM: ỦY BAN NHÂN DÂN
KT. CHỦ TỊCH
PHÓ CHỦ TỊCH

(Theo Tánh Linh)